U sklopu obilježavanja 55. obljetnice Srca i 15. tjedna Centra za e-učenje Srca, 15. listopada 2026. održani su „Razgovori u Srcu” na temu „Kako učimo danas – i što uopće znači učiti u doba umjetne inteligencije?“. U panel-raspravi sudjelovali su izv. prof. dr. sc. Dario Bojanjac (FER), prof. dr. sc. Josip Burušić (Institut društvenih znanosti Ivo Pilar), izv. prof. dr. sc. Goran Hajdin (FOI), doc. dr. sc. Ružica Jurčević (FFZG) i prof. dr. sc. Siniša Opić (UFZG).
Razgovor je moderirala doc. dr. sc. Sandra Kučina Softić, pomoćnica ravnatelja Srca, koja je otvorila panel-raspravu nizom pitanja o cilju učenja u vremenu kada su informacije lako i brzo dostupne, načinima poticanja motivacije studenata, razvoju njihova kritičkog mišljenja te vrednovanju studentskog znanja i rada.
Izv. prof. dr. sc. Bojanjac naglasio je kako smo izgubili širinu obrazovanja te naglasio važnost razvijanja sposobnosti obrade informacija, ali i njihova prenošenja drugima. Smatra da studente nismo dovoljno naučili kritički propitivati i provjeravati informacije koje dobivaju od nastavnika, a sada se od njih očekuje da to čine i u radu s umjetnom inteligencijom. Zaključio je da najveći potencijal umjetne inteligencije dolazi u kombinaciji s ljudskim znanjem i prosudbom.
Prof. dr. sc. Burušić istaknuo je kako umjetna inteligencija mijenja način na koji živimo i radimo, ali njezini rezultati sami po sebi ne znače i stjecanje znanja. Smatra da bi ju trebalo koristiti kao alat te u svojem radu primjenjuje UI za pripremu nastave i nastavnih materijala te osmišljavanje situacija koje potiču raspravu sa studentima. Zaključio je kako nas umjetna inteligencija vraća na „tvorničke postavke” jer nas ponovno potiče na kritičko promišljanje, propitivanje i provjeravanje točnosti informacija.
Izv. prof. dr. sc. Hajdin rekao je da tehnologija nije ni dobra ni loša sama po sebi, već njezin učinak ovisi o načinu na koji je koristimo. Upozorio je na upitnu pouzdanost modela te naglasio da studenti trebaju kritički procijeniti dobivene informacije i provjeriti njihove izvore. Pritom je istaknuo važnost nastavnika u pripremi studenata za odgovorno korištenje novih tehnologija i konstruktivno djelovanje u zajednici. Smatra da umjetnu inteligenciju treba uključiti u obrazovanje, ali uz jasno razumijevanje njezinih ograničenja i činjenice da ne može zamijeniti nastavnika.
Doc. dr. sc. Jurčević naglašava da bi cilj obrazovanja trebao biti razvoj samostalne, znatiželjne i emancipirane osobe koja djeluje za opće dobro. Smatra da smo se od tog cilja udaljili te da je potrebno preispitati načine vrednovanja studenata. U kontekstu sve dostupnijih informacija i mogućnosti koje donosi umjetna inteligencija, posebno je važno poticati samostalno i kritičko razmišljanje. Pritom je naglasila i važnost socio-emocionalne uloge nastavnika, koji svojim pristupom pridonosi stvaranju učeće zajednice i sigurnog prostora za učenje.
Prof. dr. sc. Opić upozorio je da se nalazimo pred velikim promjenama u obrazovanju za koje još nismo u potpunosti spremni. Naglasio je da proces učenja ne bi trebalo svoditi na prenošenje i obradu informacija, već na poticanje interesa i želje za učenjem, što smatra jednom od ključnih uloga nastavnika. Osvrnuo se i na neizvjesnost oko buduće uloge umjetne inteligencije u učenju, naglasivši da ona može biti koristan izvor informacija, ali uz kritički pristup, a ne puko preuzimanje gotovih odgovora. Zaključio je da razvoj tehnologije nije moguće zaustaviti, zbog čega je važno pronaći načine za njezinu odgovornu primjenu, uz odgovarajući zakonski okvir.
Publici su postavljena pitanja kako koriste umjetnu inteligenciju u svojoj nastavi i na kojoj su razini promjene najpotrebnije ako umjetna inteligencija može preuzeti dio zadataka koje su dosad obavljali studenti i nastavnici. Odgovori publike pokazali su da dio sudionika već koristi umjetnu inteligenciju za pripremu nastave i nastavnih materijala te potiče njezinu primjenu među studentima, dok drugi još istražuju mogućnosti njezina smislenog uključivanja u nastavu.
Kao najvažniji zaključci rasprave izdvojeni su: potreba za promišljenom primjenom umjetne inteligencije u nastavi, važnost etičkih načela, prilagodba načina vrednovanja studentskih postignuća s većim naglaskom na proces učenja, a ne samo na konačne rezultate te prilagodba uloge nastavnika novim okolnostima. Panelisti su naglasili i važnost pravodobnog uređenja zakonskog okvira za primjenu umjetne inteligencije te razvoja rješenja prilagođenih potrebama pojedinih ustanova.
Moderatorica je istaknula važnost kontinuirane edukacije nastavnika kako bi znali koje alate umjetne inteligencije i na koji način koristiti u nastavi, ali isto tako i educirati studente za uporabu umjetne inteligencije. U skladu s time Srce je pripremilo tri online tečaja za samostalno učenje na temu umjetne inteligencije, koji će pomoći nastavnicima u stjecanju potrebnih znanja i vještina za primjenu umjetne inteligencije i u nastavi, ali i za potrebe istraživanja koja provode.
